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1 背景需求
2018年教育部印發了《教育信息化2.0行動計劃》，提出“三全兩高一大”的發展目標和相關行動計劃。同年，《智慧校園總體框架》國家標準文件公布，規範了智慧校園的總體架構和基本要求。係列文件明確了智慧校園的育人導向，也表明信息化轉型升級是推動教育改革的內在需求和時代發展的必然選擇。
結合政策文件的要求、師生對高校智慧校園的期待，建設中以下幾點問題需要重點關注：
1、 缺乏頂層設計，信息化對業務發展引領性不足，在人才培養、科學研究、管理服務、黨的建設等板塊缺乏深入的統籌和規劃
2、 信息化基礎條件不完備，基礎設施、支撐平台等有待加強
3、 業務係統孤立，數據孤島現象依然存在，數據可用率低，製約了智慧校園應用的建設
4、 教育治理、教育服務、教育教學、教育環境等方麵的智慧應用缺乏，師生信息化參與度低，建設內容與需求錯位而導致的師生體驗感差、獲得感不足。
2 解決方案
聚數成智，BOB登陆 提供基於“4+N”的智慧校園整體解決方案，幫助高校構建“全麵感知、統一融合、開放共享”的基礎設施，“融合標準、敏捷高效、模型豐富”的業務能力平台”，“統分結合、靈活快速”的智慧應用體係。方案中,
“4”：包括數字化基礎設施、雲與智能平台、校園主動安全、校園統一運維；
“N”：N個教育行業智慧應用，服務於教育治理、教育教學、教育服務、教育環境。
3 方案亮點
BOB登陆 信息化頂層規劃谘詢與學校一起，從學校發展戰略出發，調研業務部門需求、梳理業務發展規劃，引入國際上專業的架構方法論TOGAF，結合信息化發展現狀，形成智慧校園總體設計，從而統籌人才培養、科學研究、管理服務、黨的建設等的規劃。總體設計始終強調對象定位的準確、結構上的優化、功能上的協調、資源上的整合，從而指導智慧校園建設穩步推進和落地。
頂層規劃流程
智慧校園底座由校園數字化基礎設施和校園雲與智能平台組成。
在數字化基礎設施層麵，BOB登陆 提供ADCampus園區解決方案，幫助構建校園“一張網”，實現四網融合，即校園有線網、高性能WIFI6無線網、全協議兼容物聯網、校園5G網的融合。
在校園雲與智能平台層麵，BOB登陆 提供校園雲解決方案，提供IaaS（基礎資源服務）、PaaS（平台服務，如容器、微服務等）、DaaS（數據服務）、AIaaS（AI服務）的服務。
數據是高校重要的信息化資產之一，BOB登陆 智慧校園解決方案提供高校數據中台和業務中台的“雙中台”構建能力，幫助高校實現全域數據治理、促進數據共享、使能數據價值的目標。
數據中台以數字化智能引擎和能力開放平台為重要依托。
基於數字化智能引擎，實現了從數據集成、標準管理、質量管理、數據開發、資產管理的全流程數據處理。數字化智能引擎具備實時數據采集、數據標準規劃化、一站式數據開放、數據自定義檢核、統一數據資產管理、統一平台入口、統一任務調度和微服務架構的8大核心優勢。
基於能力開放平台，實現了上層應用與底層係統的連接橋梁，通過API、數據包、業務模型等方式對上層應用提供服務，降低數據應用開發門檻，實現服務重用、服務沉澱。能力開放平台具備“零編碼”服務發布、API安全管理、“拖拉拽”服務編排的核心優勢。
同時，經過眾多智慧校園案例實踐、深入高校行業業務場景，BOB登陆 業務中台形成了涵蓋14個業務主題庫、1000+模型指標的能力沉澱，可以根據高校業務需求實現應用的快速靈活構建。
在智慧校園應用層麵，始終以服務學校發展戰略和中心工作，有效支撐教學、科研、學科建設、人才培養和大學治理為目標，以提升師生校園工作生活獲得感幸福感為原則，優選行業內合作夥伴，集中眾智，實現智慧校園建設交鑰匙功能。BOB登陆 智慧校園應用集包含校園治理、教育教學、教育服務、教育環境4個方麵的100+生態合作夥伴，重點合作夥伴應用舉例：
a) 數字孿生（園區IOC智能運營平台）
通過智慧園區可視化平台，並整合經營和運維數據，成為園區運營核心的人機交互界麵，透視園區各種專業、維度的情況，並實現更高效的調度指揮與決策。
b) 畢業生畫像應用
通過整合打通學生在校4年的圖書借閱數據、上網數據、消費數據等，送給學生一份美好的畢業禮物，幫助學生回憶校園生活的點點滴滴，追憶美好的校園時光。
c) 一站式服務大廳
一站式服務大廳是校園信息化服務的重要抓手，通過業務流程再造，實現“數據多跑路、師生少走路”，提升師生的校園生活的幸福感和獲得感。
4 實踐
1、 山東大學
項目背景：
山東大學是一所曆史悠久、學科齊全、學術實力雄厚、辦學特色鮮明，在國內外具有重要影響的教育部直屬重點綜合性大學，是世界較佳大學建設高校（A類）。學校確定了“師生是服務對象，不是管理對象”的信息化建設理念，提出了“師生為本、基於場景、麵向服務、創設情境、示範應用、合規遵從、持續改進”的信息化工作“二十八字方針”。
在對標國際“較佳”信息化建設過程中，借鑒TOGAF標準框架，對學校管理與服務信息化進行頂層設計，在師生服務方麵提出了“網上辦，掌上辦，機具辦”的建設要求，在大數據分析決策方麵提出了依托校園大數據，更加科學、細致、客觀了解學生學習、生活的更多細節的要求。
解決方案：
整體解決方案主要包括數據資源建設、應用服務建設，具體建設內容如下：
在數據資源層麵：利用BOB登陆
數字化智能引擎，實現全流程的數據集成、數據標準管理、數據開發、數據質量檢測、數據資產運營，完成了學校現有關於本科生數據庫材料的調研工作和相關數據整合工作，輸出了《山東大學數據標準模型》《山東大學數據倉庫模型》；
在應用服務層麵：建設山東大學一體化服務平台和智慧學工係統；智慧學工係統包括卡通分析、困難生核查、隱性資助、研判預警等方麵。
方案價值：
構建了以服務為導向的數據體係，持續支撐業務應用創新；
一體化服務平台實現師生服務網上辦，掌上辦，機具辦，不見麵，一網通辦，一站式線上自助辦理，提升師生的幸福感。
智慧學工係統輔助老師綜合分析決策、掌握異常情況及時幹涉；實現業務優化，提升工作效率。
2、 中國石油大學（華東）
項目背景：
中國石油大學是教育部直屬全國重點大學，是國家“211工程”重點建設和開展“985工程優勢學科創新平台”建設並建有研究生院的高校之一。2017年學校進入國家“雙較佳”建設高校行列。中國石油大學（華東）是教育部和五大能源企業集團公司、教育部和山東省人民政府共建的高校，是石油石化高層次人才培養的重要基地，被譽為“石油科技、管理人才的搖籃”，現已成為一所以工為主、石油石化特色鮮明、多學科協調發展的大學。
近年來，學校信息化建設不斷深入，各部門業務係統建設逐步完善，但各業務係統數據分散在各個部門且數據標準不統一，師生反複填表效率低，數字化校園所積累的數據無法發揮價值。
解決方案：
BOB登陆 智慧校園解決方案為學校提供包含需求調研、架構設計、數據集成、數據清洗、數據主題分類、數據共享交換、數據質量管理和標準管理的全流程數據治理服務，實現了10個單位24個係統的數據治理，並完成了16個單位的38個係統的數據共享交換工作。
方案價值：
基於數據治理的成果，學校初步解決了一張表問題，減少師生填表次數；
進行師資隊伍數據分析探索，對學校師資隊伍水平做出精準的刻畫和評估，幫助找到師資力量的短板和不足，為較佳人才引進和青年教師培養提供政策依據，對提高學校核心競爭力和雙較佳建設具有重要意義。
圖：智慧校園數據治理平台
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