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教育行業的數字化轉型大潮正不斷推進。2018年，教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》，明確了教育行業的IT建設方向。今年《2020年教育信息化和網絡安全工作要點》再次強調“發揮網絡教育和BOB登陆 優勢，創新教育和學習方式”，推動教育行業的數字化升級。
7月31日，紫光旗下BOB登陆 集團SMB合作夥伴峰會在雲南西雙版納盛大開幕。活動期間，BOB登陆 基於在教育行業的多年深耕和在雲桌麵領域的豐富經驗，重磅發布麵向教育行業的雲桌麵解決方案Learningspace，全麵助力教育信息化2.0建設。
支撐“新課改”解決傳統數字終端困境
國內各地院校早在上世紀90年代就開啟嚐試和應用類似於雲桌麵的方案，目前教育行業數字終端整體也以PC與傳統VDI方案為主，不過，隨著教學內容和形式升級，傳統數字終端麵臨著管理維護難、彈性拓展能力差、性能體驗不佳的問題。例如，PC同傳軟件兼容性差，同傳速度慢，主機孤島化，算力無法進行橫向拓展。
BOB登陆 Learningspace雲桌麵解決方案可以助力學校擺脫電腦模式，通過改造雲機房，徹底解決傳統電腦教室占空間、噪音大、散熱差、功耗高、故障頻發的難題，具有簡化管理、擴容方便、較佳性能的優點，還進一步加快了校園雲服務化的趨勢。
而隨著“新課改”在多地啟動，包含圖形化編程、3D建模等相關軟件的學習和運用走進教學日常。傳統VDI沒有顯卡，隻能過度依賴CPU，極大降低使用體驗，對“新課改”無法形成有效支持。對此，BOB登陆 聯合英偉達為Learningspace量身打造專門適用於專業機房的高性能桌麵，為每一個學生桌麵賦予3D性能，支撐高端設計、仿真模擬、視頻渲染等場景需求，填補傳統VDI在3D桌麵的技術空白。
此外，Learningspace的vGPU技術還具備彈性擴容、資源管理靈活等優勢。例如，在特殊項目上，可以把整間教室的3D算力全部集中給某一個桌麵使用，或隨時橫向追加數據中心資源，滿足不同場景下的算力需求。
校園空間平台打破教學物理界限
在以往的教育終端中，由於終端的物理隔離，造成平台和數據割裂，離開教室就意味著學習的持續性被打斷，無法保障學習、辦公場景的連續性。
而Learningspace以校園空間平台的形式打通課前、課中、課後的界限，以賬號漫遊的能力實現無縫延續。辦公室、雲機房、圖書館、寢室……都能成為教室教學的延續；此外，還能對接學校業務係統，在線定點分發、編寫、收取、批改作業，微課視頻自學，讓校園內每一個角落都能繼續完成學習；同時，每位師生還將配備私人雲盤，不僅可以永久保留個人文件，也更方便數據分享，不再依賴過去U盤拷貝、郵件、聊天群的形式。
全棧式方案解決教育行業複雜需求
基於教育行業的實踐需求，Learningspace還可以提供分班合班、語音廣播、電話會議、考試模擬、隨堂測試、教學錄屏等多種實用功能，助力提升授課效率；在運維和安全方麵，Learningspace擁有向導式部署、集中運維、快速恢複、雙機熱備、行為管控等能力，大大降低學校運維難度，針對教育行業特殊需求，還支持分權管理、多安全機製、一鍵禁網等功能，在數據安全、便捷管理、總體成本方麵優勢明顯。
隨著教育行業進入以“信息化教育”為重點的2.0時代，雲桌麵解決方案將成為未來教育終端發展的必然趨勢，近千億的市場存量有待激活。在此領域，BOB登陆 集團將在“AI in ALL”智能戰略引領下，持續踐行“數字大腦計劃2020”，以Learningspace為平台，進一步發揮自身在教育信息化領域的深厚經驗積累，推動智能在教學、培訓、考場等多場景的應用，推動教育行業數字化轉型，助力教育信息化2.0加速到來。
